PARTICULARITES PEDAGOGIQUES

Dispositions communes à tous les niveaux du collège :

Séquences de cours de 50 minutes

• Langue vivante 1  ANGLAIS
• Langue vivante 2  ESPAGNOL
• Utilisation des N.T.I.C en LV

Ce projet qui a pour objectif, par l’augmentation très sensible du temps de pratique, d’améliorer la maîtrise des langues vivantes, a été mis en place à la rentrée 2007 en classe de 3ème et étendu à tous les niveaux depuis la rentrée 2008.

Options facultatives à partir de la classe de cinquième :

Latin

Section sportive canoë kayak

Dispositions particulières à l'entrée au Collège : L'accueil des sixièmes

Désiré et redouté tout à la fois, le passage en sixième peut se révéler déstabilisant pour certains élèves. Ce constat a logiquement conduit notre équipe pédagogique à faire de la classe de sixième un temps d'adaptation destiné à mieux préparer les élèves à la conquête de leur autonomie intellectuelle.

Au collège Saint-Joseph, l'accueil des Sixièmes fait donc l'objet d'une attention particulière et se déroule en plusieurs phases.

Tout d’abord, la liaison école-collège, pour préparer l'arrivée des nouveaux collégiens, se fait systématiquement en concertation avec les enseignants du primaire ;  de plus, une journée en immersion au Collège, qui associe la totalité du personnel, les élèves de sixième et les « futurs  sixièmes » a été organisée début Juin.

Ensuite, de façon à favoriser le sentiment d'appartenance à la communauté scolaire d'élèves issus d'écoles différentes, une semaine d'intégration, au cours de laquelle sont posés les premiers jalons de la vie collective au collège, a été mise en place en début d’année scolaire.

La rentrée des élèves de sixième a été anticipée par rapport aux autres classes du collège.

Le jour de la rentrée, une réunion conviviale a permis d’informer les parents sur l’organisation de l’année scolaire et de présenter les différentes adaptations pédagogiques proposées aux élèves (aide au travail personnel, soutien en demi-groupe en math et en français, ….).

Le soutien est proposé tout au long de l'année, avec l’objectif de prévenir les risques de décrochage et de découragement. En effet, seul le suivi régulier du travail personnel de l’élève permet de repérer les difficultés (difficultés de compréhension, rythmes d'acquisition particuliers, modes d'apprentissages atypiques, problèmes de méthode ou d'organisation,…) et de les prendre en compte de manière pertinente.

Pour les élèves, après une présentation spécifique des différents lieux de vie et de formation, une information précise leur a été apportée sur les enseignements dispensés ainsi que sur les attentes en termes de travail scolaire au niveau de chaque matière.

Des évaluations de compétences ont été également organisées au cours des premiers jours afin d’être en mesure de dresser un bilan précis et nuancé des acquis et des difficultés de chacun. Les bilans pédagogiques, réalisés en concertation avec l’ensemble de l’équipe pédagogique,  font l’objet d’une restitution individualisée.

Cette période d’accueil s’est achevée par une sortie de deux jours ( Pays Basque à la rentrée 2008; Oloron et rafting sur le gave à la rentrée 2009)  ; les  élèves, tout en découvrant l’environnement local, ont ainsi pu parfaire de manière conviviale leur prise de conscience par rapport aux règles de conduite indispensables pour réussir leur scolarité au Collège.